Medios de comunicación en el aula: el periódico escolar

Hay una frase en el mundo del periodismo que dice que no hay nada más viejo que el diario de hoy. La aplicación en los colegios de algunos criterios que son pilares de los mass media en cuanto a contenidos, no solo puede resultar un recurso pedagógico didáctico, sino también el despertar de un interés más profundo por los medios de comunicación.

Como paso previo a cualquier esquema de periódico escolar, hay que saber que es una de las ramas del periodismo educativo, que puede definirse como la forma de enseñar a través de los medios.

En un artículo publicado en el portal Jornalismo científico se realiza la siguiente clasificación dentro del género:

• PROFESIONAL

“La información educativa se puede hallar en distintos medios, entre los que se destacan: la información de prensa: gacetillas, problemas institucionales, huelgas, etc., y los boletines y periódicos gremiales, que comprende una información específica que interesa a un determinado público (afiliados) en el tratamiento de políticas instrumentales, problemas de orden interno, elecciones, etc., para lo cual se establece que esta área en particular es de competencia exclusiva de los periodistas profesionales”.

• TÉCNICA

El ámbito universitario (estatal o privado) tiene a su cargo la confección de una revista académica. Está dirigida a un segmento educativo, en particular: profesionales, profesores y alumnos(…).

• PEDAGÓGICA

(…) “el que puede considerarse como un elemento auxiliar, de competencia exclusiva de los docentes, cuya identificación se relaciona con dos segmentos: la educación, que es el tratamiento de temas específicos, mediante la vinculación de los medios masivos en el ámbito educativo: influencia, alcances, críticas, etc., y el periodismo escolar, que puede ser definido como la aplicación pedagógica de los contenidos periodísticos (lectura del diario), utilización de los géneros (escritura), o bien, la creación de un periódico o revista escolar, en sus modos: impreso, confección manual o publicación por Internet (…)”

La «Biblioteca Escolar Digital» abre la puerta a las TIC en la educación

VALLADOLID. Los «ratones» de biblioteca no han pasado de moda, sólo que en pleno siglo XXI se han modernizado y ahora devoran las páginas a golpe de clic, la única llave que necesitan educadores, alumnos y padres para abrir la puerta de la «Biblioteca Escolar Digital» (BED), la herramienta idónea para incorporar las TIC a la educación y conocer de primera mano las principales novedades y los mejores enlaces y recursos educativos.

La BED, una iniciativa digital que permite el acceso universal y gratuito a todos los miembros de la comunidad educativa, es una creación de la Fundación Germán Sánchez Ruipérez, a través del Centro Internacional de Tecnologías Avanzadas (Cita), tal y como se publica en el Boletín Informativo de Observatorio Regional de la Sociedad de la Información (Orsi) de la Junta de Castilla y León.

El nuevo modelo de alfabetización que precisa la información educativa y que la Sociedad del Conocimiento plantea como reto, pasa por la eliminación de la brecha digital entre generaciones. Por eso, el Cita ha pensado en la BED como un punto de encuentro en el que profesores y alumnos tengan la posibilidad de compartir, utilizar, crear, difundir, evaluar, y recomendar objetos digitales educativos de calidad utilizando la Red como escenario público y abierto a cada uno de los miembros del ámbito educativo desde cualquier lugar.

Tres niveles

Las tres vías de acceso que ofrece la BED están configuradas en función de la edad y, por tanto, nivel educativo para el que están recomendados los Objetos Digitales (OD) que alberga: Infantil, Primaria y ESO, Bachillerato y Profesores. Además, una de las características fundamentales es la personalización de los servicios, que se adaptan a las necesidades de los distintos perfiles de usuarios de tal modo que una vez registrados, pueden entrar en los servicios Mi biblioteca, desde donde pueden interactuar con los Objetos de Aprendizaje, valorarlos, comentarlos o recomendarlos.

Si para los docentes www.bibliotecaescolardigital.es supondrá un valor añadido a su materia curricular, ya que pondrá al alcance de sus manos la forma de impartir clases más motivadoras y dinámicas, para los alumnos se presenta como un apoyo recurrente que acabarán visitando a diario para realizar sus tareas escolares, repasar conceptos y satisfacer sus curiosidades. Por su parte, padres y madres tendrán a su disposición una completa guía de orientación que les ayudará a implicarse en la educación de sus hijos.

Desde los tres años

En la sección infantil, para niños de tres a cinco años, hay novedades como la aplicación «Un cuadrado en el país de los redondos», en la que mediante juegos y cuentos, los más pequeños podrán aprender a diferenciar las diferentes formas geométricas.

El segundo bloque, dirigido a los escolares de educación Primaria, cuenta con un apartado de Educación Vial, un espacio creado por la Dirección General de Tráfico que incluye juegos, actividades y vídeos clasificados por edades y pensados para desarrollar facultades. Los más mayores, alumnos a partir de 12 años, disponen, entre otras propuestas, de una WebQuest llamada «Hacia la Europa del siglo XXI», en la que podrán examinar la situación económica de los países aspirantes a ser miembros.

Periódicos escolares digitales

La elaboración de periódicos escolares ofrece a docentes de diversas áreas la posibilidad de integrar los temas de sus asignaturas con el uso de las Tecnologías de la Información y las Comunicaciones (TIC). Adicionalmente, esta elaboración se convierte en una oportunidad para contribuir a que los estudiantes desarrollen, mediante trabajo cooperativo, habilidades en: redacción, comunicación gráfica, alfabetismo en medios y competencias ciudadanas, entre otras.

Teniendo en cuenta estas consideraciones, el periódico escolar puede orientarse como un medio impreso o como uno digital. Con respecto a la primera modalidad, sugerimos consultar el artículo “Periódicos Escolares”. En él se tratan aspectos fundamentales para la creación de periódicos impresos, como son, la definición del propósito, el formato y la organización que se deben implementar. Además, se cubren las etapas de su elaboración y los estilos y géneros periodísticos más comunes. De hecho, la mayoría de los aspectos tratados en el documento “periódicos escolares” aplican para ambas modalidades, por esta razón resulta imprescindible su lectura.

En otras palabras, tanto para un periódico impreso como para uno digital, es importante definir el propósito comunicativo; establecer la organización que permita publicar las ediciones a tiempo; y tener en cuenta cada una de las etapas de la elaboración de este: consejo de redacción, investigación de los temas propuestos, diagramación, redacción, edición, armada y publicación. El presente documento tiene por objeto recalcar aspectos que se deben atender cuando la publicación se hace en formato digital y servir como complemento práctico para uso de los docentes que quieren llevar a Internet el periódico escolar impreso que publican sus instituciones.

Queremos hacer énfasis en que la lectura de la versión en Internet de los periódicos comerciales , se incrementó a nivel mundial en un 350% durante los últimos cinco años [1]. Actualmente millones de personas consultan a diario la versión digital de sus periódicos favoritos; de ahí que, publicar el periódico escolar en Internet, constituya un reto muy atractivo y actual para los estudiantes. Sobre todo, si tenemos presente que la circulación de los periódicos en línea no se circunscribe al entorno local y permite que parientes y amigos de los estudiantes, sin importar su ubicación geográfica, puedan leer cada una de las ediciones.

Por otra parte, las versiones digitales de periódicos, al igual que los “Blogs” [2], se convierten en herramientas poderosas que invitan a la escritura en el ámbito escolar. Ambos permiten multimedia y demandan comunicarse en forma concisa y precisa. En consecuencia, los estudiantes que participen en la elaboración del periódico escolar digital tienen la oportunidad de desarrollar habilidades de escritura para publicaciones en línea ya que los lectores de medios informativos en Internet tienden a ojear rápidamente las páginas en lugar de leer todas las palabras como lo hacen en los medios impresos [3]. Resulta importante aclarar que los periódicos escolares digitales deben poderse navegar tal como se hace con las versiones en línea de los diarios comerciales y que no se trata de digitalizar mediante un escáner las páginas del periódico escolar impreso y publicar las “imágenes” resultantes en pdf, jpg u otro formato.

Entre las ventajas que ofrecen los periódicos digitales para la Educación Básica y Media, destacamos las siguientes:

• publicar en Internet permite llegar a un publico más amplio, sin que medie ningún mecanismo de distribución;

• llegar a una mayor audiencia puede aumentar el atractivo para que los estudiantes escriban con mayor profundidad;

• escribir para Internet exige concisión; los estudiantes deben ir al “grano” desde el inicio del texto;

• acompañar la información con recursos, de multimedia que ayuden al lector a comprender mejor los temas tratados (sonidos, videos, animaciones e hipertexto); además de texto, imágenes y fotografías.

• poder dar participación en cada edición y en calidad de colaboradores, a un número mayor de estudiantes ya que el espacio para noticias y colaboraciones no está limitado por un número determinado de páginas;

• poder acceder a la información tan pronto se “monta” en el servidor Web que se utilice para publicar el periódico, sin procesos demorados de impresión, distribución, etc;

• dar acceso a la audiencia a las ediciones anteriores del periódico escolar;

• Reducir significativamente los costos